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早教好不好 过度的早教真的好吗

导语:最近,一则新闻报道了一个幼儿园小朋友的简历,主要包括:教育经历、课外学习、体育运动、阅读、个人特长、参赛及获奖情况等。其中,教育经历相对简单:2009年上幼儿园至今在北京某胡同幼儿园就读。课外学习:2010年开始学习瑞思课程,已完

  最近,一则新闻报道了一个幼儿园小朋友的简历,主要包括:教育经历、课外学习、体育运动、阅读、个人特长、参赛及获奖情况等。其中,教育经历相对简单:2009年上幼儿园至今在北京某胡同幼儿园就读。课外学习:2010年开始学习瑞思课程,已完成Pre-K、K、prerise三阶段学习,进入S1课程。这些专业术语看得人一愣一愣的。此外,还学习了钢琴,中央音乐学院专业老师一对一授课。

  更厉害的还有体育运动,在幼儿园期间,这位小朋友学习了轮滑、冰球、武术等。个人特长也让不少人汗颜,“热爱体育、喜欢钢琴、喜欢思考、喜欢舞蹈,会写300多个汉字,能进行日常英语对话等。”

  像这样一份“充实”得让大学生都自惭形秽的幼儿园孩子的简历,实在是叫人很无奈。如此丰富多彩的求学经历,恐怕连许多成年人也很难拥有吧!

  为了让孩子赢在起跑线上,父母从小就给孩子培养多种才艺技能,恨不得他们“十八般武艺”样样都要精通。可是,学龄前儿童真的需要精通这么多的才艺吗?精通更多才艺就能保证孩子未来的成功吗?

  过度早教也未必好

  美国科学家给我们提供了一个很好的解释。为了研究早期教育能否让孩子变得更聪明,哈佛大学的研究人员选取了哈佛幼儿园里的一些孩子作为研究对象。他们发现,让孩子变得聪明很容易,特别是经过一些社会机构的强化培训之后,孩子确实在某些方面表现出了优势。如在英语口语方面,他们会比其他孩子要强。

  但孩子在才艺上的“早熟”也未必就是好事。坦普大学的研究人员对120名3岁左右的孩子进行了跟踪调查,其中,一些孩子上了以学业为主的幼儿园,还有一些则去了以社交为主的幼儿园。

  研究人员发现,在他们5岁时,前者比后者能懂得更多的字母和数字。但当他们上小学以后,前者并没有比后者显示出更高的智商,他们的.优势没有了。而且,前者比后者的创造力更差,对学习更缺乏热情。

  这是为什么呢?研究人员认为,对于幼儿园的儿童而言,早期教育只不过是采用灌输的教育方式。过早地使儿童处在机械读、写、背的学习状态中,在疲于学习中抹杀了他们的想像力,而到上小学时自然就失去了对学习的兴趣。

  另外,这些孩子往往在情感发展上,会比其他孩子要落后2-5年,因为父母把大量精力都花在培养孩子的才艺上,却忽视了他们的情感发展。而情感发展不成熟往往会导致孩子无法面对挫折,人际沟通不力等问题。

  让孩子回归自然

  事实上,任何人要训练口语、阅读、弹钢琴、下棋等等特长都是必须要投入大量时间的,孩子更是如此。相应地,他们在其他方面花费的时间就减少了,当然也包括和其他孩子在一起玩耍的时间。

  早有研究发现,很多优秀并快乐的孩子,都是在自然教育状态下成长起来的。他们往往有更多的可以自由支配的时间,去做自己想做的事。也正是因为在没有任何压力的情况下,自然而然地接受外界的信息,才在不知不觉中促进了他们的自我发展。可见,刻意安排的丰富环境,反而不如自然环境更有利于孩子的成长。

  为此,美国科学家把3只小鼠分别放在三种不同的环境里,观察了一段时间。第一只小鼠单独在一个小笼子里,其活动空间非常有限。第二只小鼠在一个相当大的笼子里,和其他几只小鼠在一起生活,氛围很接近自然环境。第三只小鼠则生活在像游乐园一样的环境里,有各种动物玩具,并有几只小鼠陪伴着。

  结果显示,生活在接近自然环境里的小鼠,比其他两只小鼠要灵活和聪明。研究人员认为,自然环境才最有利于小鼠的成长。同样,人类幼儿也存在同样的现象,过多的环境刺激有时反而会造成伤害。

  所以,早教并不意味着早早地教。相反,父母们应适当放手,让孩子回归本真,这也许是对孩子最有益的一种教育方式。

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