一年级数学怎么教 怎么教孩子100以内数的认识 一年级怎么教孩子认识1
辅食孩子对数学的概念很宽泛，有时候告诉孩子怎么数数简直是杀鸡儆猴，那么孩子怎么教怎么学怎么数数呢？我们来谈谈吧。
一年级如何教孩子认识1-100
一、兴趣的引入
春天，我父母带红红去故宫玩。他们去买票，但是人太多了，他们不得不排很长的队。
第二，百桌
红红是第27个。她在哪？老师展示准备好的“数字表”。谁来找？
妈妈在她前面，谁来找。
爸爸在她后面。谁来找？
我们说:26和28是27的相邻数。
红色朋友云云也来了，他排名第39，在哪里？
学生说:没有。
怎么办？让学生来到黑板前，看数字表。
一个学生在电子表后面敲击，一个学生出现了。
老师说:不管是什么，都在后面。
老师问:40在哪里？学生说:有点远。
问:10有多长？给我打一针。
你知道40现在在哪里吗？
你知道37在哪里吗？
老师:其实排队的有100个人，他们拉出了一个数字手表的常用音符。
学生说:太长了！
有什么办法可以让所有的数字表都列在黑板上？
学生说:转过去。分成两队。十个，十个一组。
第三，发现规律
老师展示了黑板上的一百张桌子。我讲了“线”和“个体”的概念。
问:27行中的数字是多少？
找到什么？
他在观察哪一个数字？同ＴＥＮＵＴＯ
逐个找到27、26、28和39，用磁性按钮标记。这些数字加在一起。为什么呢？因为他们是一样的。
他们中的一些人能一起进去吗？你不能，因为你必须按顺序买票。虽然他们一起在名单中，但他们的顺序没有改变。
你能在一百张表格中找到你自己的学号吗？
你说:哪一行，哪一个，让学生猜。
找到规则。学生讨论。
5, 10, 15, 20 ...100、规则是什么？无论是中间还是结尾。
在什么情况下是在中间？
什么时候结束？这个数字叫做:整数十。
抬头挺胸。
学生:第一栏全是1。有越来越多的十个。再解释几个？
选择任意一列，看看是否是相同的规则。
他刚才在想什么？抬头挺胸。
我们还能看什么？向旁边看。
向侧面看。
学生:都是+1。
老师问:谁是+1？
每行的最后一位数字已经改变。为什么呢？例如:19，20，59，60。
因为加1进位。
向侧面看。
19-91规则是什么？一位数-1，十位数+1。为什么会有这样的规定？
你有同样的吗？19:1+9=?28,2+8=?
都是10个。为什么呢？十位数越来越大，位数越来越小。
这是从右上到左下。从左上角到右下角？
11-99，规则是什么？十位数和一位数相同。你也是这个意思吗？不一样。
我的心不得不:
1.在生活中学习数学。数学来源于生活，也可以用在生活中。只有当孩子觉得数学与生活息息相关，有用时，才能更有兴趣地学习。
2.通过创设生活情境很容易吸引学生学习。但是以后找法律真的是一个“烧脑”的游戏。有些孩子真的控制不了——他们找不到，他们不知道从哪里开始找；别人发现了，他也不懂。
这直接导致两个后果:
首先，不要听。反正听也听不懂，就是不听。可能主观上自觉不听，更多的是无意识，因为听不懂，很容易走神，所以不听。
第二，你不会做题。
3.不仅仅是数学，所有的学习都需要迁移的能力，也就是把之前学到的知识运用到后来学到的新知识中去。
有了这种能力，学习起来就更容易了。