不听话的孩子怎样教 孩子不听话、缺少规则意识、阅读能力差……怎么办？

Leo妈妈的烦恼：

丁老师，我的孩子名叫Leo，男孩， 二年级，有这么多问题，怎么办？

1、成绩不太好。语文默写生字，第一天能全部默写正确的词语，第三天能有一半又不会了，说忘记了。遇到困难就会逃避或退缩，不想做的事情就磨蹭。妈妈总觉得他是没把心放在学习上，天天就想着玩。

2、上课思想不集中，管不住嘴总是讲话影响同学，同学都不愿意和他同座位，有时候会欺负女生，讲过很多遍，总是左耳进右耳出。

3、平时手总是停不下来，周围有什么都要拿起来玩，学习的时候也是玩橡皮铅笔尺子，跟他讲数学题手也停不下来，一直捣鼓，也无法一直关注仔细聆听妈妈的辅导内容，甚至眼睛都不看妈妈。

4、班主任老师说单独教他理解还是可以的，一点就通，但就是上课不注意听讲，所以有很多内容听不到，导致成绩不理想。还影响同学。

5、写字潦草，不认真，不愿意一笔一划耐心写。

6、学习没有规则意识，但是玩游戏的时候，却很遵守规则。

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孩子不听话怎么办？

Leo妈：孩子11年出生，男孩，目前二年级。老师经常反馈他上课一直说话，特别影响同学。二年级已经比一年级进步了，一年级的时候，每天都找家长，不光是学习问题，还有各种行为规范问题，自己不约束自己，要不就是就是跟同学闹啊、打同学啦，有时候还会欺负女生。我们在家天天说跟他说，对他来说可能听多了好像也不管用了，就是左耳进右耳出。

丁老师：这个年龄的男孩子控制不住自己很正常。我们很容易发现小学低年级的时候，男生跟女生不一样，小女孩在这个年纪有很多已经非常懂事了，但是小男孩却不同，因为比较好动，尤其是生命力比较旺盛的孩子。上学的时候， 学校和老师要求孩子在45分钟一动不动，这个要求，对这个年龄的男孩子来说，比较难。

小男孩跟小女孩的养育有挺大的差别。

举个例子，刚刚您说到的共情能力，从女性的角度，我们会发现从小的时候就会很容易理解他人，但是小男孩却不一样。受到传统教育方式等很多影响，小男孩在这个年龄对他人感受对理解，会弱一些。比如妹妹还很小，我们抱她要小心，如果是个小姐姐，马上就有模有样，但是如果是一个小哥哥，他不知道也不理解，就很正常了。

我曾经处理过一个小男孩，特别逗，他跟你们Leo差不多大，我们姑且叫他小明吧。小明家里还有一个小弟弟，才满月。有一天，小明发现自己对乐高在弟弟婴儿床的内侧，小明为了拿乐高，直接把小弟弟掸到地上，拿了自己的乐高径自走开了。在一旁的小明妈妈目瞪口呆，很伤心，也会觉得“你怎么可以这样？”。其实对这个年龄的男孩子来说，这个情况并不奇怪，我们需要理解，男孩子和身为女性的妈妈，在很多理解世界的方式上，是有差异的。

共情能力的一个前提，就是他的感受被人理解。

Leo妈：哦哦，这样。Leo有阅读困难就不愿意读，我们要怎么引导他呢？

丁老师：不知道Leo碰到难题的时候妈妈会怎样说？可能有些老师会说，“这有什么难的，别人都会，你怎么就不会呢？”

这种回复方式，对培养孩子的共情能力没有帮助甚至有负作用，我们虽然在听，但是没有理解到孩子想要表达的感受。

举个我和女儿的例子，有个阶段，退位减法让女儿觉得很难，她不愿意做口算，尤其不愿意做减法，我很认真的看了看题目，“哇这个题目真的好难！” 然后领着孩子站起来绕着桌子走两圈，一边走一边说，“太难太难太难了！”。然后我们又回到桌子边坐下，我说“我们来看看有没有可能战胜它！”

这样的方式，首先承认了孩子碰到的难题，没有去否认它；其次也表达了面对难题的时候妈妈也会烦恼，站起来绕着桌子走路；接着展示面对难题怎么办“坐下来，看看我们有没有办法搞定它！”。可以回家试试，看孩子有什么不一样的表现。

孩子觉得难，我把自己放在孩子的世界里，理解到，“这个对孩子来说真的是难。” 我理解的是小朋友的感受，理解孩子的感受，是孩子能够去共情的前提。

Leo妈：懂了，首先我要去理解他，他才能去理解别人。

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小时候很乖，到了幼儿园却不听话了？

妈妈：Leo小时候是蛮乖的孩子，没让我费太大的心。自从上幼儿园，我发现好像他跟我想的不一样。举个例子，以前觉得他出去回来都是很正常的，叫他喊别人也喊，很懂礼貌。刚上幼儿园小班，老师就天天反映他喜欢打人抓人挠人。我想他是不是因为想要得到老师的关注才这样做。

丁老师：这个问题要看具体的情况，不要简单贴个标签。如果真是为了得到关注才这么做，那么第一次孩子这样做的时候，他肯定也还没有意识到“这样做我就可以得到老师的关注”。

小朋友三四岁左右，喜欢抓人，这是很常见的。关键是他出现这个行为的时候，我们是怎么做的？

这里要说个概念，对小朋友来说，有个名词叫首要抚养人。可以这样理解，小婴儿刚刚生出来，他会找一个主要的人去依赖去依靠。一般来说，小的时候谁带的比较多，他就会默认为这个人为抚养人。

研究发现，孩子的很多在大人看起来不太好的行为，比如说扔东西，打人，这种行为都跟首要抚养人的更替有关系。比如，原来是外公外婆带换成爷爷奶奶带，对孩子来说，其实有一个丧失的部分，原来熟悉的爷爷奶奶或者外公外婆换人啦，孩子很困惑、很苦恼，这个时候，比较容易出现一些在大人严重看来的“问题行为”。

更换首要抚养人，对儿童来说压力挺大的。成人碰到此类压力的时候，可能会聊聊天，会买买，找闺蜜聊一聊，但是儿童的语言没有发育好，Ta甚至还不知道要如何去表达自己的压力。

所以孩子就会为外化出很多攻击性行为，比如说开始抓人挠人等等。以后二宝不管谁主要带，在他上学之前维持首要抚养人的稳定，这样孩子来说心理压力会小很多。

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丁老师和Leo妈的对话有点儿长，我们把它分为上下两期，下一期，丁老师将会详细回答Leo妈两个问题：

1.孩子缺乏规则意识，如果建立？

2.孩子阅读能力弱，如何提高？

如果，你的孩子也和小Leo一样，你也有Leo妈的烦恼，请关注公号明天的推送～

排版：老周头

图片来源：pexels